A la fin du collège, les élèves doivent choisir leur lycée d’affectation à Paris pour la classe de seconde, une procédure gérée par l’application nationale AFFELNET-Lycée. L’algorithme pourrait paraître inquiétant, il est néanmoins transparent et public. Nous en résumons les critères de sélection dans cette page et vous proposons quelques conseils.
La famille de l’élève doit elle-même effectuer cette procédure en ligne durant le mois de mai. Le résultat de l’affectation est connu fin juin, éventuellement début juillet à l’issue d’un second tour. La famille de l’élève n’aura alors plus qu’à procéder à l’inscription de l’élève dans le lycée d’affectation.
Le but premier d’AFFELNET-Lycée est que tous les élèves trouvent une place dans un lycée.
Les critères de l’algorithme AFFELNET-Lycée
L’élève peut choisir au maximum 10 lycées d’affectation par ordre de préférence. L’algorithme fonctionne selon un système de points attribués selon 3 critères, par ordre d’importance :
- Le lieu de résidence de l’élève
- Ses résultats scolaires
- Sa situation sociale.
En dernier lieu après ces 3 critères, l’ordre de préférence de l’élève est pris en compte.
Plus le nombre de points obtenus pour un lycée est élevé, plus l’élève aura de chances d’intégrer ce lycée.
Nous détaillons ci-dessous les mécanismes d’obtention des points.
Le lieu de résidence de l’élève
Le lieu de résidence est indirectement pris en compte. Plus précisément, c’est l’adresse du collège d’affectation qui est prise en compte par l’algorithme.
Autour du collège d’affectation, les 5 lycées les plus proches sont catégorisés comme faisant partie du secteur 1, ainsi que les lycées Pierre Gilles de Gêne, Henri IV et Louis Le Grand.
Un choix dans un lycée du secteur 1 apporte 32640 points au choix de l’élève. Les lycées plus éloignés (secteur 2) apportent 17760 points, et tous les autres lycées parisiens (secteur 3) 16800 points.
Voici une carte très pratique pour connaître les secteurs des lycées selon le collège d’affectation : rectoratparis.maps
Les résultats scolaires de l’élève
Les résultats scolaires constituent le second critère d’importance en nombre de points pour la décision du lycée d’affectation. Ils peuvent apporter au dossier de l’élève le nombre maximum de 9600 points : la moitié de ces points sont attribués par les bilans périodiques, l’autre moitié par le bilan de fin de cycle. Tous ces bilans sont établies par les professeurs de troisième.
Sur le site d’éduscol nous avons trouvé des modèles de bilans, les voici à titre d’exemple :
La situation sociale de l’élève et du collège de secteur
Dans un but de mixité sociale, la situation sociale peut apporter quelques points supplémentaires, selon les deux critères ci-dessous.
Le bonus du collège de scolarisation
Certains collèges où l’élève a effectué sa scolarité lui font bénéficier d’un petit bonus, jusqu’à 1200 points selon leur Indice de Position Sociale (IPS). Le mode de calcul de cet indice est public, ainsi que sa valeur pour tous les collèges.
Vous pouvez consulter ces informations sur le site de la fcpe Paris, ainsi que l’IPS de tous les collèges parisiens et leur bonus apporté à l’algorithme. Vous pourrez par exemple constater par vous-même qu’aucun collège du 5ème arrondissement n’apporte de points IPS.
La situation de l’élève
Un élève boursier bénéficie d’un bonus supplémentaire de 600 points.
Tous ces critères sont résumés dans l’image ci-dessous, figurant sur le site de l’académie de Paris.
Quelle stratégie adopter ?
Sur les 3 critères détaillés ci-dessus, il sera difficile, pour ne pas dire impossible, d’agir sur l’adresse de résidence ou sur la situation sociale.
Nous recommandons donc aux élèves qui souhaitent augmenter les chances d’obtenir le lycée de leur choix, d’améliorer leurs résultats scolaires de préférence tout au long de l’année. Outre nos cours hebdomadaires, nos stages scolaires de vacances constituent, notamment ceux du troisième trimestre, une autre façon d’augmenter leurs chances de réussite.
Enfin la qualité de l’éducation que reçoivent nos enfants, plus que du lieu d’enseignement, est le fruit de la qualité des professeurs et de la motivation des élèves. Voici donc quelques conseils pour effectuer la démarche AFFELNET de façon sereine :
- Veillez avant tout à bien choisir les lycées qui proposent les langues vivantes correspondant à celles que votre enfant apprenait au collège.
- Le système des points privilégie les lycées proches de votre domicile, alors autant en profiter pour les placer en tête de vos choix. En outre, un temps de transport réduit augmente la qualité de vie et le temps de travail personnel.
- Tous les lycées parisiens proposent les spécialités les plus courantes (mathématiques, physique-chimie, SES, HGGSP, HLP, etc.). Si votre enfant vise une spécialité moins répandue, artistique ou sportive, il serait utile d’y réfléchir dès l’affectation en seconde. Vous pouvez utilement consulter la carte interactive des spécialités des lycées parisiens.
- En plus des langues vivantes et des spécialités, se renseigner sur les enseignements optionnels proposés par les lycées constitue une piste intéressante de réflexion. Et pour le cas où le lycée de prédilection ne serait pas attribué, de nombreuses langues et options sont disponibles en enseignements inter-établissements.
- Les élèves qui voudraient intégrer les établissement d’excellence Louis Le Grand ou Henri IV doivent impérativement les placer en premier choix, autrement ils seront ignorés.
Aller vers l’enseignement privé, ou le quitter
Les élèves ayant effectué leur scolarité dans un collège privé, et souhaitant poursuivre dans le même établissement en seconde, pourront s’inscrire directement auprès de leur lycée sans passer par l’application AFFELNET-Lycée.
Les parents souhaitant faire passer leur enfant d’un collège public vers un lycée privé doivent d’abord s’assurer de son admissibilité auprès de l’établissement désiré. Ils devront ensuite suivre la procédure AFFELNET en indiquant ce lycée en premier choix.
A contrario les élèves qui passeraient du privé vers le public, devront suivre la même procédure en ligne AFFELNET-Lycée que les élèves venant du public.
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